martes, 28 de mayo de 2013
domingo, 26 de mayo de 2013
miércoles, 8 de mayo de 2013
SARA
En el Aula Autista hemos comenzado a manipular las regletas. (Siguiendo los apuntes de José Antonio Fernandez Bravo: Hacia el concepto de número cardinal)
" Trabajamos el concepto del número cardinal, para ello es necesario que los alumnos tengan una madurez respecto a las relaciones espacio-temporales"
Actividad 1. (1ª sesión): Clasificación de las regletas agrupándolas por colores: Criterio: tener el mismo color.
- Se presenta el material.
- Manipulan.
- Comenzamos agupándolas por colores. (Comienzo yo la actividad y le digo "ahora tu") (todas las rojas aquí, allí todas las blancas,...).
Actividad 2. (2ª sesión) Ordenar de mayor a menor.
Las sesiones son individuales y de unos 5-10 minutos aproximadamente. Una sesión por día.
En el Aula Autista hemos comenzado a manipular las regletas. (Siguiendo los apuntes de José Antonio Fernandez Bravo: Hacia el concepto de número cardinal)
" Trabajamos el concepto del número cardinal, para ello es necesario que los alumnos tengan una madurez respecto a las relaciones espacio-temporales"
Actividad 1. (1ª sesión): Clasificación de las regletas agrupándolas por colores: Criterio: tener el mismo color.
- Se presenta el material.
- Manipulan.
- Comenzamos agupándolas por colores. (Comienzo yo la actividad y le digo "ahora tu") (todas las rojas aquí, allí todas las blancas,...).
Actividad 2. (2ª sesión) Ordenar de mayor a menor.
Las sesiones son individuales y de unos 5-10 minutos aproximadamente. Una sesión por día.
SARA
He tenido la oportunidad de trabajar el concepto "menor que" con alumnos y alumnas del Aula de Apoyo y ha sido toda una experiencia. Les encantó la actividad propuesta (tobogán)(¿para dónde va la bola?). Cogieron la dinámica muy pronto.
Aprendían a la vez que jugaban y adquirieron el concepto casi sin ser conscientes de ello.
He tenido la oportunidad de trabajar el concepto "menor que" con alumnos y alumnas del Aula de Apoyo y ha sido toda una experiencia. Les encantó la actividad propuesta (tobogán)(¿para dónde va la bola?). Cogieron la dinámica muy pronto.
Aprendían a la vez que jugaban y adquirieron el concepto casi sin ser conscientes de ello.
miércoles, 3 de abril de 2013
Vamos trabajando por el método de José Antonio Fernández Bravo hasta el número 3, con resultados muy satisfactorios.
También hemos trabajado el concepto mayor, menor, igual.
Hemos introducido el uso de las regletas:
Seguimos la metodología del libro: "Los números en Color" de
José Antonio Fernández Bravo.
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